COMPETENZA 1: PROMUOVERE L’INCLUSIONE DELLA PERSONA CON DISABILITÀ PER IL RAFFORZAMENTO DELL’AUTONOMIA PERSONALE

TOTALE ORE COMPETENZA 1: 100 ore

PSICOLOGIA DELLA DISABILITÀ (30 ore)

• Elementi di psicologia dell’età evolutiva

• Diagnosi clinica e funzionale

• Il ritardo mentale, le paralisi cerebrali infantili, disturbo dell’apprendimento, neurosviluppo atipico e autismo

• Applicare metodologie di problem solving

• Tecniche di gestione dell’ansia e dello stress, disturbi del comportamento, DOP-Disturbo Oppositivo Provocatorio

PEDAGOGIA DELLA DISABILITÀ (25 ore)

• Storia ed antropologia della Disabilità

• Didattica speciale

• Metodologia ABA: Principi teorici e applicazioni in ambito scolastico

COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE (15 ore)

• Comunicazione efficace ed ascolto attivo

• Tecniche di riconoscimento e gestione di linguaggi, bisogni ed emozioni

• Tecniche di gestione della comunicazione in situazioni di disagio accentuato, introduzione della CAA e delle agende visive

GESTIONE RELAZIONE DI GRUPPO (10 ore)

• Dinamiche di gruppo

• Tecniche di gestione del gruppo

PRIMO SOCCORSO (10 ore)

• La gestione dell’emergenza

• Nozioni di primo soccorso

• Intervento infermieristico sulla gestione dei farmaci

• L’uso del defibrillatore

NORMATIVA (10 ore)

• Costituzione art.3, Legge 104/92, Legge 328/2000

• Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità

• Normativa scolastica sull’inclusione (aspetti storici, GLO, GLI, figure professionali)

• Norma sulle barriere architettoniche

• ICF-PEI

   

COMPETENZA 2: FAVORIRE LA RELAZIONE DELLA PERSONA CON DISABILITÀ CON IL CONTESTO SCOLASTICO E FACILITARE LA RELAZIONE E LA COMUNICAZIONE TRA SCUOLA E FAMIGLIA

TOTALE ORE COMPETENZA 2: 50 ore

LINGUA ITALIANA DEI SEGNI (10 ore)

• Progettare l’accoglienza, facilitare la costruzione dell’identità e l’inclusione dell’allievo con problemi di udito

• LIS

SISTEMA DI LETTURA E SCRITTURA BRAILLE (10 ore)

• Progettare l’accoglienza, facilitare la costruzione dell’identità e l’inclusione dell’allievo con problemi di vista

• BRAILLE

AUSILI PER PERSONE CON DISABILITÀ SENSORIALE (10 ore)

• Il ruolo degli ausili come strumenti di autonomia e partecipazione. Universal Design for learning

• Ausili per la disabilità visiva a bassa tecnologia: ingranditori, supporti ottici, libri a caratteri grandi e braille

• Ausili per la disabilità visiva ad alta tecnologia: screen reader, screen magnifier, riconoscimento

• Ausili per la disabilità uditiva a bassa tecnologia: sottotitoli, strumenti di amplificazione del suono

• Ausili per la disabilità uditiva ad alta tecnologia: app e software per la trascrizione vocale, impianti cocleari e protesi acustiche

• Strategie comunicative: l’importanza della lingua dei segni (LIS) e della lettura labiale come supporto

TECNICHE E STRATEGIE PER L’INCLUSIONE (10 ore)

• Principi, strumenti e strategie operative per favorire l’inclusione scolastica

• Gestione di casi complessi

• Collaborazione con il team docente

• Uso di strumenti compensativi e dispensativi

TECNOLOGIE PER L’INCLUSIONE (10 ore)

• Approfondimento su software, app e dispositivi per la comunicazione aumentativa

• Strumenti digitali per l’apprendimento e la partecipazione

COMPETENZA 3: STAGE

L'obiettivo dello stage è preparare lo studente a operare con competenza nel contesto scolastico. Ogni studente sarà affiancato da un tutor. TOTALE ORE STAGE: 50 ore

ATTIVITÀ DI STAGE

• Osservazione del contesto scolastico: osservazione della struttura organizzativa della scuola e del team di inclusione, del ruolo dell’insegnante di sostegno, degli insegnanti curricolari e degli altri professionisti (psicologi, terapisti), delle dinamiche di classe e delle relazioni tra studenti.

• Osservazione delle attività dello studente: osservazione della routine quotidiana dello studente con disabilità (ingresso, lezioni, ricreazione, mensa, uscita); identificazione dei suoi punti di forza, delle sue difficoltà e dei suoi bisogni specifici in diversi contesti; analisi delle modalità comunicative e relazionali dello studente.